Retos y oportunidades en la inclusión educativa y atención a la diversidad en educación básica

Contenido principal del artículo

Maliza-Muñoz, Washington Fernando
Vilchez-Ruíz, Marcos Iván
Puyol-Cortez, Jorge Luis
Páez-Puente, Erika Gabriela

Resumen

La responsabilidad social corporativa ha dejado de concebirse como una práctica filantrópica periférica para convertirse en un componente estratégico vinculado con la competitividad, la legitimidad y la sostenibilidad financiera de las empresas latinoamericanas. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre las prácticas de responsabilidad social corporativa y el desempeño financiero empresarial en América Latina, considerando la diversidad de resultados reportados por la literatura especializada. La investigación se desarrolló mediante una revisión bibliográfica exploratoria, de diseño documental, no experimental y transversal, basada en artículos científicos, libros, capítulos académicos y reportes institucionales publicados principalmente entre 2000 y 2025. Los resultados evidencian que dicha relación es contingente, multidimensional y sensible al contexto institucional, pues depende de factores como la materialidad sectorial, la calidad de la divulgación, la gobernanza corporativa, la holgura financiera, la internacionalización y las métricas empleadas para medir rentabilidad, valor de mercado o costo de capital. La discusión muestra que la responsabilidad social corporativa no garantiza automáticamente mejores resultados financieros, pero puede generar valor cuando se integra de forma creíble, verificable y coherente con la estrategia empresarial. Se concluye que las empresas latinoamericanas pueden convertir la sostenibilidad en una fuente de resiliencia, reputación y competitividad si superan enfoques simbólicos y adoptan modelos responsables, medibles y financieramente pertinentes.

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Maliza-Muñoz, W. F., Vilchez-Ruíz, M. I., Puyol-Cortez, J. L., & Páez-Puente, E. G. (2025). Retos y oportunidades en la inclusión educativa y atención a la diversidad en educación básica. Revista Científica Enfoques Del Conocimiento, 2(2), 1-21. https://doi.org/10.55813/gaea/revistacec/v2/n2/32

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